Archivo de la categoría "enseñar y aprender"

metáforas

Miércoles, 12 de Julio de 2006

cita de Otl Aicher

hablemos de cocina, de desconferencias o de la web que viene

hablemos de iniciativas que se salen de lo establecido porque lo que hay no aporta soluciones válidas

hablemos de disciplinas que se negocian en el ámbito social, para determinar entre todos qué son soluciones válidas

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hablemos de cocineros o de diseñadores con una inquietud: que quien consuma su guiso, su web, disfrute haciéndolo

hablemos de platos que serán valorados por el apetito, pero también por el corazón, de los comensales

hablemos de cocineros que comparten sus trucos, sus más ricas recetas, para mejorar la oferta culinaria

hablemos de ilusión, de inquietudes, de pasión. respeto y humildad.

hablemos de una web más cálida. ¿por qué no? hablemos de web dos punto amor

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[me ha salido un post muy cursi, vale, pero lo importante ya está escrito]
[y el logo es un regalo de alberto, siempre tan atento. soy fan]

la memoria histórica

Miércoles, 28 de Junio de 2006

decía ayer sofía moro, en la presentación de su libro “ellos y nosotros“, que nunca se le había ocurrido pensar que alguien podría contarle la guerra civil española en primera persona. cuando descubrió que sí, decidió que merecía la pena, y ha dedicado 10 años a este libro.

ellos y nosotros

yo tampoco recuerdo haber estudiado en el colegio la segunda república, ni la guerra, como algo tan cercano. ayer sentí la necesidad de recuperar la memoria histórica.

jordi gracia, prologuista del libro (junto con paul preston), matizó: el libro cuenta la historia de todas estas personas, no como lo vivieron, sino como lo han vivido durante los 60 años siguientes.

El pasado no está muerto; ni siquiera es el pasado.
Faulkner

fue emocionante escuchar, de primera mano, los testimonios de algunos de los protagonistas del libro, de la guerra: rosario sánchez la dinamitera, josé ferrero y luis iriondo.

¿podemos las chicas ir al frente?
¡pues claro!
yo voy. apúntame
rosario sánchez, la dinamitera

desde que empezó la guerra, gernika parecía estar en fiestas. se acabó el colegio, y había más gente que nunca. […] tras tres horas en el refugio, salimos. no quedaba nada. ví mi casa derrumbarse, igual que las torres gemelas. bueno, era más pequeña, pero mi tía y mi abuela estaban dentro.
luis iriondo

la guerra no es la solución. ni siquiera para luchar contra el fascismo
Harry Fisher, brigadista

le pregunté que cuándo terminaba el bombardeo. pensaba que el miliciano tendría experiencia en la guerra y lo sabría.
luis iriondo

después de 20 años [en la cárcel], el sentimiento de irrealidad que produce la realidad es insoportable

todas las guerras son crueles. las civiles, además, son malditas. por suerte, los problemas de salud me han permitido, por fin, olvidar los horrores sufridos entonces.
josé ferrero

me pregunto cómo es posible que estas frases apenas nos digan nada.

otro corto con niños

Viernes, 23 de Junio de 2006

otro corto con niños

otro corto con niños es una comedia del absurdo de temática fantástica que utiliza el humor negro y la parodia como crítica social. El tema principal que aborda el corto es la incomunicación, y a partir de ahí van surgiendo otro tipo de problemáticas que podemos encontrar en el ámbito familiar y social más cercano.

muy recomendable, como todos los trabajos de ediciones en babia y su red. y si no, al tiempo…

Todos los caminos conducen al MIT

Jueves, 22 de Junio de 2006

Últimamente, cada vez que me encuentro (navegando, navegando) con algo que me llama la atención, resulta que tiene un vínculo directo con el MIT: tanto Papanek como Ganson o Chomsky, incluidos en mis últimos posts, están vinculados al Instituto de una u otra forma (por no hablar de los habituales, como Maeda).

Todo lo que propone el MIT me parece atractivo: el Media Lab, la Escuela de Arquitectura y Planificación

SA+P en el MIT

…pero sobre todo me gusta el espíritu que rige esta escuela, basado en tres pilares fundamentales, según yo percibo:

  • Profesores que son profesionales activos, que trabajan además de dar clases.
  • Amplitud de miras, abarcando múltiples disciplinas y las interrelaciones que existen entre ellas.
  • Lo que más fascinante me resulta: magnífico trato a los alumnos, a los que no por ser estudiantes se considera despreciables o sin nada que aportar. Se les respeta profundamente, a cambio de exigirles desde el principio responsabilidad con su propia formación.
  • Estoy segura de que estos factores son clave para hacer una buena “escuela”. Tiene mucho que ver con el libro que estoy leyendo, de Norman Potter, aunque no le haya encontrado yo ningún vínculo identificable con el MIT :-)

    Qué es un diseñador. :objetos. lugares. mensajes

    Qué es un diseñador. :objetos. lugares. mensajes

    Todavía no he terminado el libro, y ya me entran ganas de dejarlo todo y crear una Escuela de Diseño en condiciones ;-)