Archivo de la categoría "enseñar y aprender"

desearch and revelopment

Miércoles, 29 de Noviembre de 2006

¿por qué no puedo evitar pensar que esta gente sí que diseña de verdad?

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he tenido la suerte de conocerlos a casi todos: a Otto en un workshop al que me invitaron sobre arquitrectura y diseño de moda; a Livia y Magnus, tomando unas cervezas mientras nos contaban su periplo por NY; a David… dios mío, un tío con más de diez páginas para él solito en Google merece un post (o doscientos) aparte!!

ping-pong de ideas

Lunes, 27 de Noviembre de 2006

A vueltas con algunas de las ideas que está lanzando Humberto, un par de citas rápidas de Jonas:

  • ¿se diseñan las experiencias? es imposible diseñarlas porque cada experiencia es única:

    we design conditions for experiences, obviously

  • ¿todo el mundo es diseñador? aunque cualquiera pueda estar involucrado en actividades de diseño, la diferencia está en el nivel de prefesionalidad:

    a designer is a person who has been trained to design, and does it at professional level. This means specialized skills, including -but not only- aesthetical design

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[La foto es de la biblioteca del edificio de alumnos de la universidad, una planta completa. Hablando de experiencias…]

Participatory Design: curiosidades

Lunes, 27 de Noviembre de 2006

Según me contó Jonas, el origen de esta ¿técnica? de DCU se encuentra en Suecia, en la época en que los sindicatos se hicieron fuertes, y casi diría que luditas (un poco traído por los pelos pero mira, así explico de dónde viene mi nick :-): por la tendencia de la industria a sustituir personas por máquinas, y los consecuentes despidos.

Los sindicatos presionaron entonces para incluir a los propios usuarios en el proceso de creación/mejora/diseño de productos/servicios, salvando puestos de trabajo y a la vez demostrando que la calidad del resultado final no era comparable con lo que una máquina era capaz de proponer.

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[…y curiosamente, la foto, encontrada en Google Images, es de la web del Instituto de Interacción de Umea, en su apartado dedicado a participatory design. Mundo caracol…]

Malmö högskola (I)

Lunes, 27 de Noviembre de 2006

Así se escribe la Universidad de Malmö. Y la facultad donde está la escuela de Diseño de Interacción se conoce como K3: Konst, kultur och kommunikation, Arte, Cultura y Comunicación. ¡Sí! el área de “letras” de la universidad de Malmö se divide en dos facultades, ésta y la de Tecnología y Sociedad. Ya me parece bueno que las facultades tengan nombres tan completos… y surge la inevitable pregunta, ¿por qué el Diseño de Interacción cae en el lado del arte y la cultura y no en el de la tecnología y la sociedad? curioso, pero me gusta :-)

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La primera cita es con Jonas Löwgren, director del Master en Diseño de Interacción. Mientras se come una manzana, va pintando en la pizarra un montón de cajas y siglas, que poco a poco adquieren significado.

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El k3 concentra varias especialidades de diseño, entre ellas el de interacción. Tienen Bachelors de 3 años, Masters de 2 y PhDs de 4 años, y la mayoría de los alumnos vienen de las artes o las ciencias sociales: antropólogos, psicólogos cognitivistas, diseñadores gráficos, y algún informático. En total, 16 alumnos por curso, en el Máster.

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A pesar de tanta aparente división, hay dos asignaturas horizontales que marcan el estilo de la escuela y que aún me tienen pensando:

  • DSK: Design and Knowledge, se refiere a la responsabilidad del diseñador como alguien que genera conocimiento. Es decir, que se considera una función del diseñador no sólo investigar y diseñar, sino también divulgar su trabajo, el conocimiento adquirido, y compartirlo con la sociedad.
  • KRIT: Design as Criticism, la crítica como punto de partida, integrada en el proceso de diseño, para cuestionar lo establecido y mejorar el entorno.

Bastante alejados de metodologías, que pueden llevar a los alumnos a pensar que el conocimiento se encuentra intrínsecamente en ellas, los cursos se basan en la elaboración de proyectos, que duran de 3 a 6 semanas.

Apenas se dan clases teóricas, sino que la docencia se basa más bien en el concepto (otro interesante concepto) del scaffolding: acompañar a los alumnos paso a paso, e ir dejándoles que caminen solos según van evolucionando con el curso, con sus trabajos.

Sin grandes compromisos con la empresa ni apenas clases teóricas, la escuela entiende que un buen diseñador no lo es por la metodología que utilice sino por cómo asume en su proceso estas 3 cualidades:

  • Sense of quality, la capacidad para identificar la calidad de las soluciones propuestas
  • Repertoir of solutions, la capacidad de encontrar diversas soluciones a un mismo problema
  • Confidence in your own solutions, el conocimiento del proceso implica que a pesar de la confusión y la incertidumbre de las fases iniciales, se debe tener la confianza suficiente para saber que se está en el camino de encontrar una buena solución

[continuará…]

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Martes, 21 de Noviembre de 2006

No sabía lo cerca que estaba del Polo Norte hasta que he ubicado Umea en Google Earth. Claro que por no saber, tampoco sabía lo que iba a hacer mañana: me voy a Estocolmo. Me encanta esta sensación de ir diseñando mi vida cada día.

Y el frío en la cara, y luego los sitios calentitos, y la sauna del hotel, y percheros por todos lados, claro. Y el conductor del autobús de anoche, que lo dejó en marcha y lleno de gente para bajarse en mangas de camisa y señalarme dónde estaba mi hotel. Incluso el sandwich soso que me preparó el recepcionista, cortesía de la casa, cuando llegué, pasadas las doce.

Sobre todo, el ambiente absorbente del Instituto de Diseño de Interacción (Humberto lo cuenta mejor), una antigua central eléctrica junto al río donde entran tantas ganas de quedarse, porque en cada rincón parece ocurrir algo interesante, y tras cada persona se intuye una historia que apetece escuchar, y hay un montón de máquinas que aprender a manipular, y un montón de libros que hojear, y miles de ideas para desarrollar.

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Pero parecen de coña el corto recorrido del sol en el cielo y las pocas horas de luz, la exagerada cantidad de peluquerías o la propia lengua sueca, como letras dejadas caer al azar.

pensamientos sobre el mundo real de alguien que se asomó y salió corriendo

Martes, 14 de Noviembre de 2006

qué inspirador este discurso de bill watterson (el creador de los deliciosos calvin&hobbes) en la universidad:

una cosa es tener una carrera envidiable, y otra ser una persona feliz

tener una vida acorde con tus propios valores y que llene tu alma es un logro difícil de conseguir

no es fácil inventarse el sentido de la propia vida, pero aún está permitido, y pienso que seréis más felices si lo intentáis

vuestra preparación para el mundo real no está en las respuestas que habéis estudiado, sino en las preguntas que habéis aprendido a haceros

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una joyita que encontré leyendo este post del blog de iñigo medina, en su sección marranos: cosas sobre filosofía, historia, derecho y teología. un fuerte abrazo para él

trascendiendo las palabras

Miércoles, 18 de Octubre de 2006

(…) quiero afrontar esta etapa con la energía suficiente para gestionarla desde la ilusión

El ser humano tiene derecho permanente al aprendizaje, y yo espero cosas nuevas

(…) en realidad nuestro oficio es observar y destilar esta observación, produciendo incluso sensaciones que resumen sentimientos vitales. Bien, pues a mí me gustaría dedicarme a ello: observar y destilar

(…) de lo que sí estoy seguro es de que continuaré cuestionándome a mí mismo y al entorno

(…) es otro reto hermoso para mí: ejercitar la humildad

lluis llach

visto lo visto no es que me haga ilusión poner un link a elmundo.es, pero ésta entrevista a lluis llach en el magazine (el de papel, tan grande) me inspiró la mañana del domingo. la foto es del reportaje

brillante

Lunes, 11 de Septiembre de 2006

mientras unas estábamos apurando las vacaciones, otros -luis villa y un tal carlos, que supongo que es del w3c- estaban manteniendo conversaciones brillantes, de esas que te hacen cuestionarte cosas que dabas por válidas “porque sí”,

Juan - El W3C es una caca.
Pepe - ¿Por qué?
Juan - Me lo ha dicho un gurú.
Carlos

que en otros momentos dicen exactamente algo que tú llevabas siglos rumiando pero eras incapaz de verbalizar,

hace falta un interfaz W3C-Profesionales de a pie. Mejorar la comunicación y no conformarse con decir que se es abierto. Sinceramente, creo que el W3C está en el camino -por lo menos así lo percibo en España- pero hay que apretar el paso.
¿W3C 2.0 o mejor un W3C For Friends? ;-)
Luis

¿debería mantenerse el desarrollo Web en un nivel fácilmente “comprensible” para cualquier mortal? (…) ¿no es acaso esta una de las grandes falacias que nos ha llevado a la enorme desigualdad profesional actual?
Carlos

y que, en definitiva, enriquecen el día a día de esta profesión tan apasionante, demostrando que aún queda mucho por hablar, por construir y por soñar

Por suerte o desgracia nos ha tocado vivir una época estupenda e irrepetible, la niñez de una ingenieria muy poco madura en la que los ingenieros no se sienten tales (…) y en la que todos vamos un poco dando palos de ciego.
Carlos

De todas maneras, ¿no estamos en el clásico revival diseñadores vs. desarrolladores? ¿no están los diseñadores también tanto o más desconectados de la web real que los desarrolladores?
Luis

usuarios ‘raros’ de internet

Jueves, 13 de Julio de 2006

qué interesante este artículo de Maritza Guaderrama, en la última newsltter de dnx, sobre los usuarios de internet que quedan fuera de las medias. mola ver que aún queda mucho por hacer.

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Se trata de grupos de gente que se están aproximando a las nuevas tecnologías de manera diferente a como lo hacen los jóvenes o los jóvenes adultos. Ellos han llegado tarde al boom de internet – amas de casa de más de 55 años, jubilados, inmigrantes de escasa formación, etc. -, pero una vez que encuentran su sitio – o mejor, su uso – se convierten en usuarios fieles y asiduos del servicio con el que están satisfechos.

[ilustra este post la abuela de brian rosen ]

metáforas

Miércoles, 12 de Julio de 2006

cita de Otl Aicher

hablemos de cocina, de desconferencias o de la web que viene

hablemos de iniciativas que se salen de lo establecido porque lo que hay no aporta soluciones válidas

hablemos de disciplinas que se negocian en el ámbito social, para determinar entre todos qué son soluciones válidas

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hablemos de cocineros o de diseñadores con una inquietud: que quien consuma su guiso, su web, disfrute haciéndolo

hablemos de platos que serán valorados por el apetito, pero también por el corazón, de los comensales

hablemos de cocineros que comparten sus trucos, sus más ricas recetas, para mejorar la oferta culinaria

hablemos de ilusión, de inquietudes, de pasión. respeto y humildad.

hablemos de una web más cálida. ¿por qué no? hablemos de web dos punto amor

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[me ha salido un post muy cursi, vale, pero lo importante ya está escrito]
[y el logo es un regalo de alberto, siempre tan atento. soy fan]