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Comparando los 3 Masters, esto es lo más destacado:

• El proceso de selección de alumnos: la escuela de Umea recibe unas cinco solicitudes por plaza, y selecciona a los alumnos por su portfolio; algo parecido ocurre en la RCA, donde el año pasado recibieron unas 85 solicitudes para 15 plazas. Sin embargo, lo que más valoran en Londres no son los trabajos realizados, sino cómo se presenta cada persona y su motivación para solicitar el Master. En Malmö, si he entendido bien, entra quien quiere.

  En cualquier caso, las dos universidades suecas son públicas, y por tanto gratuitas, mientras que en la RCA es fácil conseguir una beca que lo deja todo en unos 800€ al año (más lo que te cueste vivir dos años en Londres, claro).

  Las tres tienen planes de intercambio y alrededor de la mitad de los estudiantes son extranjeros, por lo que son en inglés íntegramente.

• La media de edad de los estudiantes: por encima de los 25 años, en los tres casos. Es habitual encontrar a gente de treintaitantos (fundamental para no sentirse la abuela Cleta) e incluso más… los más jovencitos, de veintitrés.
• El background de los estudiantes: en la RCA casi todos vienen de diseño gráfico; salvo algún CS despistado, en Malmö prácticamente todos los alumnos vienen de las artes o las ciencias sociales, mientras que en Umea sólo aceptan diseñadores industriales, lo cual está bastante relacionado con los dos puntos siguientes:
• El resultado final de los proyectos: en Umea es altísimo, le dan mucha importancia y tienen unos talleres en la planta baja que permiten hacer prototipos en varios formatos (arcilla, madera, impresión 3D, etc.). En Malmö el nivel de prototipado es mucho más bajo; a menudo los “entregables” de final de proyecto no son prototipos sino essays, performances, etc. En cualquier caso, han detectado cierto nivel de frustración en los alumnos por no poder dedicar al prototipo final el tiempo necesario. Jonas está totalmente a favor de contar con un “maestro” de prototipado que pueda dar forma a los proyectos de los alumnos (que no se pueden permitir por falta de presupuesto), mientras que a David (profesor de prototipado del Bachelor) le horririza la idea: lo considera contraproducente, porque puede llevar fácilmente a lo que yo denomino el Síndrome de Ágatha Ruiz de Lopera: “te pinto el garabato de un corazón en una servilleta, y ya si eso me fabricas tú el bote de colonia”. La RCA es un punto intermedio, sobre todo porque la mayoría de los alumnos dominan desde el principio programas de diseño gráfico que les permiten prototipar en 2D o 3D si es necesario, sin necesidad de bajar al taller.
• La relación con la industria: Todos los proyectos de Umea están esponsorizados por las empresas colaboradoras. En Malmö, sin embargo, son los propios proyectos, o mejor aún, las soluciones elegidas por cada alumno para llevar a cabo un proyecto, las que pueden generar un vínculo determinado con una empresa. De hecho, el profesorado no lo fomenta a menos que lo vea muy claro. Tienen cierto recelo hacia la industria porque impone condiciones que la universidad considera que obstaculizan el aprendizaje de los alumnos (confidencialidad, plazos distintos, más hincapié en el producto final que en el proceso, etc.), porque les hace trabajar in-house, y porque a menudo les contratan antes de acabar el curso. De hecho, en Malmö se fomenta más la idea “loca” que la exigencia del mundo empresarial; una vez más, parten de la base de que el aprendizaje está en el proceso, y ya tendrán tiempo luego de ajustarse a las restricciones de un brieffing real. La RCA tiene una filosofía muy parecida a Malmö en este sentido, hasta el punto de “reformular” los brieffings que vienen directamente de la industria para hacerlos menos comerciales.
• El espacio de cada alumno en la escuela: cada alumno de Umea tiene desde el principio un espacio propio en una sala común de trabajo; en Malmö es cada curso el que tiene un espacio propio, su aula: en ellas hay espacio suficiente para el trabajo individual, sofás, mesas de reuniones, y todo tipo de mobiliario modular para adaptarlo a las necesidades de la clase en cada momento. En definitiva, creo que implícitamente Malmö da más importancia al grupo y se viven más las zonas comunes, mientras que Umea fomenta al indivíduo desde el principio. La RCA es individualista desde el principio, aunque el estudio lo comparten todos los alumnos del master: están juntos los de primero y los de segundo.

El sistema de calificación es igual en las tres escuelas (pasas o no pasas, según lo que hayas profundizado en tus proyectos), aunque parece inevitable llegar en breve al sistema tradicional de calificación, por culpa del Marco de Bolonia.

Esta entrada fue publicada el Lunes, 4 de Diciembre de 2006 a las 6:05 y está clasificada bajo: simetrías, diseño, interacción, enseñar y aprender, viajando. Puede hacer un seguimiento de los comentarios de esta entrada gracias al feed RSS 2.0. Puede dejar un comentario, o enviar un trackback desde su sitio.